ChatGPT est un puissant modèle de langage qui permet de répondre à presque tout. Mais en raison de sa puissance, de nombreux étudiants l’utilisent pour résoudre leurs devoirs, en particulier les dissertations.
Alors, ChatGPT a-t-il rendu les dissertations des étudiants mortes ? Les établissements d’enseignement devraient-ils trouver un nouveau moyen d’évaluer les compétences dans une matière ?
Quel est l’objectif de la dissertation étudiante ?
Selon le dictionnaire Merriam-Webster, un essai est « une composition littéraire analytique ou interprétative traitant généralement de son sujet d’un point de vue limité ou personnel ». En parcourant l’histoire du mot, nous découvrons que le mot « essai » dérive du vieux mot français « essai ». essaiqui vient lui-même du latin exagiumqui signifie l’action de peser.
Selon cette définition, une dissertation est un texte écrit dans lequel l’auteur – l’étudiant – analyse ou pèse un sujet particulier. Ainsi, dans une dissertation, l’auteur recueille des informations sur le sujet qu’il traite ; ensuite, il digère le matériel et rédige un argument sur sa compréhension de l’affaire.
Par ailleurs, la Western Sydney University Library (PDF) précise que l’objectif d’une dissertation est de « persuader le lecteur que votre position est crédible (c’est-à-dire qu’elle est crédible et raisonnable) ». Cela signifie qu’un étudiant ne doit pas se contenter de défendre son point de vue dans une dissertation, mais qu’il doit le faire de manière logique.
Pour de nombreux professeurs, la dissertation de l’étudiant est donc un excellent outil pour développer l’esprit critique. Il est également moins contraignant pour les étudiants puisque la plupart des dissertations sont des devoirs à rendre à la maison.
Bibliothèques, recherche sur Internet et pensée analytique vs. ChatGPT
Avant la prolifération d’Internet, les étudiants devaient redoubler d’efforts pour effectuer leurs recherches et rédiger leurs dissertations. Leur esprit critique et leur capacité d’analyse s’exercent donc de multiples façons : recherche de littérature en rapport avec leur sujet, analyse des données existantes, rédaction et présentation de leurs apprentissages.
Lorsque la recherche en ligne a atteint son apogée, la recherche est devenue beaucoup plus facile pour les étudiants. Ils n’ont plus besoin de parcourir des tonnes de livres, de magazines et d’articles dans différentes bibliothèques, de taper quelques mots-clés et de séparer le bon grain de l’ivraie dans les résultats.
Mais même avec des résultats de recherche plus rapides, ils devaient encore faire preuve d’esprit critique pour analyser les données et rédiger ce qu’ils avaient appris. Même s’il est plus facile de plagier aujourd’hui, puisqu’il suffit de copier et de coller les données de son navigateur à son traitement de texte, les enseignants peuvent facilement repérer cette forme de tricherie.
Ainsi, bien que Google ait facilité la rédaction des dissertations, il a également permis aux étudiants d’accéder à plus d’informations que jamais auparavant. De ce fait, la dissertation de l’élève est devenue un outil d’apprentissage plus puissant.
Cependant, lorsque ChatGPT a été lancé, les étudiants ont découvert qu’il s’agissait de bien plus qu’un simple outil de recherche et de résumé. ChatGPT utilise le traitement du langage naturel (NLP – qu’est-ce que le NLP ?) pour comprendre votre intention de recherche, puis il répond à votre question de manière conversationnelle.
Voici l’essentiel du fonctionnement de ChatGPT : lorsque vous posez une question à ChatGPT, il ne vous envoie pas vers un article ou un site web. Au lieu de cela, il passe en revue toutes les informations qu’il a stockées et reconnaît des modèles basés sur ce qu’il a appris. À partir de là, il vous renvoie une réponse qui, selon lui, répondra à votre besoin.
ChatGPT et l’IA générative n’analysent généralement pas les informations à votre place. Cependant, elles fournissent des résultats que les auteurs précédents ont déjà traités. Et, en fonction de votre question, il peut également vous donner des résultats connexes.
L’IA comme outil d’apprentissage : exploiter le ChatGPT pour améliorer la compréhension
Comme nous l’avons vu plus haut, l’IA est un puissant outil d’apprentissage. De plus, comme elle comprend les nuances du langage, elle peut fournir des résultats beaucoup plus précis. Par exemple, nous avons posé la question suivante à Google et à ChatGPT :
« Google Search était-il controversé dans les milieux universitaires lors de son lancement ? »
Avec la recherche Google, les trois premiers résultats affichaient un article sur Google Books dans le New York Times, la page Wikipédia de Google et un article du Guardian intitulé « Google, democracy and the truth about internet search » (Google, la démocratie et la vérité sur la recherche sur internet).
En revanche, la version gratuite de ChatGPT a donné une réponse complète, mais sans sources.
Ce résultat montre comment l’IA et ChatGPT peuvent rendre la recherche plus rapide et plus facile pour les étudiants. Et bien que ChatGPT n’ait pas révélé ses sources, je peux utiliser ses résultats comme un tremplin pour des recherches plus approfondies.
Lors d’une conversation avec mes collègues, l’un des rédacteurs de MUO, Garling Wu, a dit ceci à propos de l’utilisation de ChatGPT dans le monde universitaire :
Tout dépend de l’usage qu’ils en font. Il peut s’agir de réécrire un paragraphe, d’en corriger la grammaire ou de lui demander d’expliquer le fonctionnement d’un concept et d’utiliser ce texte tel quel dans son essai ou sa paraphrase. Dans un autre scénario, vous pourriez copier le texte que vous avez trouvé en faisant une recherche sur Google, puis demander à ChatGPT d’en résumer les points clés.
En résumé, l’IA est un outil d’apprentissage puissant, mais ce n’est qu’un outil. Les étudiants doivent toujours faire preuve d’esprit critique pour produire leur résultat final. Ainsi, que vous soyez étudiant ou professionnel, vous devez vous assurer que vous utilisez le ChatGPT de manière éthique, et voici quelques façons dont les rédacteurs et les éditeurs peuvent utiliser l’IA de manière responsable.
L’IA comme outil de tricherie : Rendre le plagiat beaucoup plus facile et difficile à détecter
Cependant, comme pour toute nouvelle technologie, certains étudiants l’utilisent à mauvais escient. Comme ChatGPT répond aux questions en prédisant la bonne réponse, il paraphrase ses sources. Il est donc tentant pour beaucoup de copier et de coller ce que ChatGPT a régurgité sur Internet.
Et comme les résultats de ChatGPT sont pour la plupart uniques, il n’est pas facile de les repérer. Et bien qu’OpenAI ait lancé un outil de détection pour contrer le texte généré par ChatGPT, il n’est pas aussi efficace pour les détecter. Nous avons déjà lu un rapport du Washington Post dans lequel un détecteur de ChatGPT a renvoyé un faux positif, et The Conversation a publié un article sur la façon dont les détecteurs d’IA sont facilement déjoués.
Garling Wu a ajouté ceci dans notre conversation sur l’IA :
Le problème est qu’avec ChatGPT, il pourrait être difficile d’évaluer les connaissances de quelqu’un sur un sujet à l’aide d’une dissertation, ce qui rendrait l’idée même des dissertations un peu redondante. Certaines personnes pourraient utiliser ChatGPT pour mieux comprendre un sujet, tandis que d’autres l’utiliseraient pour prétendre qu’ils ont appris ce qui était enseigné en classe, ou un mélange des deux.
Pour cette raison, les éducateurs doivent trouver des moyens de rendre les essais des étudiants plus solides. Par exemple, ils ne peuvent plus assigner des sujets généraux – comme un rapport de livre sur The Great Gatsby – parce qu’il est facile pour les étudiants de demander à ChatGPT ou à n’importe quel autre outil d’IA générative de le rédiger pour eux.
Comment les dissertations des étudiants doivent évoluer pour survivre à l’IA
Alors, comment les enseignants, les professeurs et les éducateurs peuvent-ils modifier la dissertation de l’élève pour la faire évoluer avec l’IA ?
Rendre les questions plus ciblées ou plus personnelles
La chose la plus importante que l’IA générative comme ChatGPT ne peut pas faire est d’écrire sur l’expérience personnelle. Après tout, la vie d’un élève n’est généralement pas disponible en ligne, et l’IA générative ne peut donc pas prédire la vie de cet élève.
Rédiger des questions de dissertation dans le contexte de l’actualité
La version gratuite de ChatGPT, l’IA générative la plus populaire aujourd’hui, n’est mise à jour que jusqu’en septembre 2021 au moment de la rédaction de cet article. Il serait donc utile de poser des questions de rédaction relatives à des événements qui se sont produits au cours des trois derniers mois.
Cependant, les étudiants ayant accès à ChatGPT Plus ou GPT-4 bénéficient d’une version entièrement mise à jour de ChatGPT. Ainsi, dans le cadre de la vérification des rédactions, l’enseignant devrait également interroger l’étudiant sur ce qu’il a écrit.
Les étudiants devraient présenter leurs dissertations comme des rapports
Au lieu d’assigner le même sujet à tous les élèves, les éducateurs peuvent donner des sujets différents aux élèves ou aux groupes d’élèves. Une fois qu’ils ont écrit ou préparé leur essai, ils peuvent le présenter à la classe.
Cela permet de s’assurer que les étudiants connaissent bien le sujet qui leur a été assigné. Pour approfondir la discussion, le professeur doit encourager les étudiants à poser des questions. Cela aidera l’étudiant ou le groupe rapporteur et le reste de la classe à réfléchir de manière analytique.
Les essais doivent être rédigés hors ligne pendant les cours ou les examens
Si la dissertation est le meilleur moyen de déterminer la compréhension d’un sujet par un élève, alors elle devrait être limitée en classe pendant les examens sur papier. De cette façon, l’étudiant ne peut compter que sur ses connaissances pour expliquer un sujet.
Les dissertations peuvent encore évaluer les connaissances et les compétences des élèves
Comme défini précédemment, une dissertation est conçue pour que les étudiants puissent développer leur esprit critique et leurs connaissances sur un sujet spécifique. Même si le ChatGPT facilite la rédaction des dissertations, il n’a pas encore rendu la dissertation étudiante obsolète.
Après tout, si un étudiant ne possède pas les connaissances nécessaires pour défendre sa dissertation, cela se verrait. L’essentiel repose maintenant sur les éducateurs – ils devraient poser des questions de dissertation auxquelles il est difficile pour les étudiants de répondre simplement par ChatGPT. Ou bien ils devraient rendre la dissertation suffisamment complexe pour exiger une pensée critique, même avec l’IA.
Et s’ils soupçonnent qu’un étudiant a utilisé l’IA, ils ne devraient pas automatiquement le recaler – ils devraient plutôt lui faire passer un examen oral basé sur sa dissertation afin d’évaluer ses connaissances avec précision. Après tout, si l’étudiant a utilisé ChatGPT pour obtenir une bonne note à sa dissertation, il ne comprend probablement pas son résultat et échouera à l’examen oral.